Le français dans le processus d’enseignement/apprentissage des filières scientifiques

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans une perspective sociodidactique. Il s’articule autour de l’impact des représentations sociolinguistiques sur la pratique linguistique du FLE chez un public scientifique et technique à l’université d’Adrar. Pour l’appréhension de ce sujet, nous avons étudié un corpus composé de questionnaires et de transcriptions des enregistrements audio. Cette recherche vise à démontrer et à décrire les rapports coexistant entre les représentations sociolinguistiques du français et ses pratiques en tant que langue d’enseignement/apprentissage des sciences à l’université algérienne.

Abstract Our research falls within a socio-didactic perspective. It revolves around the impact of sociolinguistic representations on the linguistic practice of FLE among a scientific and technical audience at the University of Adrar. To understand this subject, we studied a corpus composed of questionnaires and transcriptions of audio recordings. This research aims to demonstrate and describe the coexisting relationships between the sociolinguistic representations of French and its practices as a language of teaching/learning sciences at the Algerian university.

يندرج هدا البحث ضمن منهج التعليمية الاجتماعية، ويتمحور حول أثر وعلاقة التصورات اللغوية الاجتماعية بممارسة اللغة الفرنسية في الشعب العلمية والتكنولوجية بجمعة أدرار. للفهم والتعمق في هدا الموضوع، ارتئينا دراسة عينة البحث عن طريق الاستبيان والتسجيل الصوتي المدون. إن الهدف من هذا البحث هو تبيان ووصف الروابط الموجودة بين التصورات اللغوية والاجتماعية للغة الفرنسية وممارساتها اللغوية كلغة تعليم وتعلم العلوم في الجامعة الجزائرية.