L’exploitation de L’ALAO dans les activités de la compréhension de l’orale cas 2ème année secondaire

Abstract

Notre recherche qui se veut pluridisciplinaire traite, dans un premier abord, des apports des théories cognitives et constructivistes à l'enseignement du FLE, au lycée, chez des apprenants de français langue étrangère ,l’application de certains principes-clés des recherches récentes en didactique du français langue étrangère peuvent contribuer à un renouveau de l'engagement des apprenants, à une hausse notable de leur motivation et à une prise de conscience de l’opportunité de l’adoption à l’aide de l’exploitation des NTIC dans la perspective d’une remédiation à leurs carences linguistiques, voire langagières. Une analyse des réactions des apprenants face à ce nouveau type d'apprentissage nous permet d'analyser d'une part les aspects de l'outil que les apprenants perçoivent comme étant utiles pour leur apprentissage et, d'autre part, les éléments qu'ils voudraient voir améliorer dans l'avenir. Dans un second lieu, nous procédons à une recherche action par le biais de laquelle nous mettons en exergue la dimension ludique du rôle substantiel qu’offre le multimédia et sa multi modalité comme étant un élément fluidisant l’apprentissage/enseignement du FLE.

Our multidisciplinary research deals, at first glance, with the contributions of cognitive and constructivist theories to the teaching of FLE, in high school, among learners of French as a foreign language, the application of some key principles of recent research in the teaching of French as a foreign language can contribute to a renewal of learners' engagement, to a noticeable increase in their motivation and to an awareness of the appropriateness of adoption through the exploitation of ICTs in the perspective of a remediation to their linguistic, even language deficiency. An analysis of the learners' reactions to this new type of learning allows us to analyze on the one hand the aspects of the tool that learners perceive as useful for their learning and, on the other hand, the elements that they would like to see improvement in the future. In a second place, we carry out an action research through which we highlight the playful dimension of the substantial role that multimedia offers and its multi modality as being a fluidizing element of the learning / teaching of the FLE.