Problèmes de la prise de parole chez les Apprenants : Entre communication et apprentissage

Abstract

Notre étude s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères, notamment la didactique de l'oral, elle porte sur les difficultés rencontrées par les apprenants lors d'une prise de parole, ou d'une expression orale, ces difficultés sont soient psychologiques, familiales et sociales, soit d'ordre didactique pédagogique. Nous avons tenté de définir les concepts clés comme l'oral, ses caractéristiques, l'expression orale, la parole et la prise de parole. L'objectif principal de notre recherche est de connaître les obstacles linguistiques et paralinguistiques et les difficultés rencontrées par les apprenants lors d'une séance d'expression orale, où la prise de parole est privilégiée. Nous avons analysé des enregistrements audiovisuels ainsi qu'un questionnaire pour pouvoir répondre à la question principale " pourquoi des élèves de spécialités n'arrivent-ils pas à communiquer oralement et correctement en langue française après dix ans d'apprentissage ?ملخص دراستنا هي جزء من مجال تدريس اللغات الأجنبية ، ولا سيما التعبير الشفوي ، فهي تتعامل مع الصعوبات التي يواجهها المتعلمون أثناء الكلام ، أو التعبير الشفهي ، هذه الصعوبات نفسية وعائلية واجتماعية أو تعليمية. حاولنا تعريف المفاهيم الأساسية مثل الشفهي وخصائصه والخطاب. الهدف الرئيسي من بحثنا هو معرفة العقبات والصعوبات التي يواجهها المتعلمون خلال حصة التعبير الشفهي، حيث يفضل التحدث. قمنا بتحليل التسجيلات السمعية والبصرية واستبيان ،للإجابة على السؤال الرئيسي "لماذا لا يتمكّن الطلاب تخصص لغة أجنبية من التحدث و التواصل باللغة الفرنسية بطريقة صحيحة و نطق جيد بعد عشر سنوات من التعلم؟ Our study is part of the field of foreign language didactics, especially oral didactics, it deals with the difficulties encoutered by learners during an oral expression, these difficulties are psychological, social, or pedagogical. We tried to define key concepts such as speaking and it's characteristics. The main objective of our research is to know the linguistic and paralinguistic obstacles and difficulties encountered by the learners during an oral expression session where speaking is privileged . We analyzed audiovisual recordings as well as a questionnaire to answer the main question "why are specialty students not abale to communicate orally and correctly in french after ten years of learning?