أساليب الأولياء والمعلمين في التعامل مع التلاميذ المتأخرين دراسياً

Abstract

تهدف دراستنا الى معرفة الاساليب المستخدمة من طرف الاولياء والمعلمين في التعامل مع المتأخرين دراسيا ، وللوصول لهذا الهدف صيغت الاشكالية التالية :ماهي اساليب الاولياء والمعلمين في التعامل مع المتأخرين دراسيا؟ وللإجابة على هاد التساؤل وضعت الفرضيات التالية: الفرضية العامة: هناك عدة اساليب يستعملها الاولياء والمعلمين في التعامل مع المتأخرين دراسيا. الفرضيات الفرعية: -نتوقع ان تكون ابرز الاساليب المستخدمة من طرف الاولياء في التعامل مع ابنائهم هي المتابعة المستمرة. -نتوقع ان تكون ابرز الاساليب المستخدمة من طرف الاولياء هي مساعدتهم في حل الواجبات المدرسية. -نتوقع ان تكون ابرز الوسائل المستخدمة من طرف المعلمين هي مراعاة الفروق الفردية. -هل تختلف اساليب الاولياء في التعامل مع ابنائهم المتأخرين دراسيا حسب المستوى التعليمي؟. -هل تختلف اساليب المعلمين في التعامل مع التلاميذ المتأخرين دراسيا حسب سنوات العمل؟ ولتحقق من هذه الفرضيات اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الاستكشافي ،واجريت على 50 ولي و50معلم ،اختيرت من بعض ابتدائيات مدينة ادرار وتم اختيارهم بطريقة قصدية واعتمدت الاستمارة كأداة لجمع البيانات ،بعد تحليل النتائج باستخدام الاسلوب الاحصائي تم التوصل الى النتائج التالية: -أبرز الاساليب المستخدمة من طرف الاولياء هي المتابعة المستمرة و مساعدتهم في حل الواجبات المدرسية - ابرز الوسائل المستخدمة من طرف المعلمين في التعامل مع المتأخرين دراسيا هي مراعاة الفروق الفردية و لا يوجد اختلاف بإختلاف المستوى التعليمي. -لا يوجد اختلاف في اساليب المعلمين في التعامل مع المتأخرين دراسيا باختلاف سنوات العمل.