L’utilisation et l’apport de l’alternance codique en classe de FLE le cas d’Algérie

Abstract

Dans cette étude nous avons essayé d’écrire et de comprendre les pratiques langagières qui se caractérisent par l’utilisation de la langue maternelle dans une classe du FLE (Français Langue Etrangère). Notre recherche vise à étudier l’alternance codiques (Français et la langue maternelle) qui se produisent dans un milieu d’apprentissage au lycée d’Elmodjahid Khalili M’ hammed Tilloulin Adrar et plus précisément dans la classe de 1ère année secondaire des lettres. Les questions auxquelles l’étude vise à répondre sont : Quels sont les fonctions et les impacts de l’alternance codique sur l’apprentissage de l’élève ? Pourquoi l’apprenant de français réfère-t-il à la langue maternelle au cours de la production écrite?

In this study we tried to write and understand the language practices that are characterized by the use of the mother tongue in a class of FLE (French as a Foreign Language). Our research aims to study the code-switching (French and mother tongue) that occur in a learning environment at the high school of Elmodjahid Khalili M'hammed Tilloulin Adrar and more specifically in the 1st year secondary class of letters. The questions the study aims to answer are: What are the functions and impacts of code switching on student learning? Why does the French learner refer to the mother tongue during written production?