Efficacité de la technique du brainstorming dans le développement des compétences de la production orale

Abstract

Ce travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères (FLE) et des méthodes d’enseignement interactif et plus précisément la technique « Remue-méninge » en l’exploitant dans la production de l’oral pour voir son impact sur le développement des différents sous-compétence de la production orale chez les étudiants de première année universitaire spécialité Français langue étrangère université Ahmed Draya Adrar. Cette technique qui est empruntée de la discipline anglo-saxonne et qui vise au premier lieu l’encouragement la créativité et l’innovation de la pensée ; a connue une contextualisation dans les différents domaines et ainsi dans le domaine de la didactique des langues étrangères. L’objectif majeur de ce travail est de démontrer l’efficacité de l’application de cette technique au sein de la séance de l’oral sur le développement des compétences de la production orale. Tout en recours à une approche comparative et suivant une démarche expérimentale

و طرق التدريس التفاعلية و بشكل أدق FLE هذا العمل يندرج في مجال تعليمية اللغات الأجنبية مجال تدريس اللغة تقنية "العصف الذهني" من خلال استغلالها في التعبير الشفهي لمعرفة تأثيرها على تطوير المهارات الفرعية للتعبير الشفهي لطلاب السنة الأولى الجامعي تخصص فرنسية لغة أجنبية جامعة أحمد دراية أدرار. هذه التقنية مستعارة من النظام ألانجليزيي والتي تهدف في المقام الأول إلى تشجيع الإبداع والابتكار في الفكر. عرفت نسخا في مجالات مختلفة من بينها مجال تدريس اللغات الأجنبية .الهدف الرئيسي من هذا العمل هو إثبات تأثير تطبيق هذه التقنية في حصص التعبير الشفوي على تنمية مهارات الشفهية. باستخدام منهجية المقارنة العلمية وإتباع نهج تجريبي

This research is a part of the field of foreign language teaching (FLE) and interactive teaching methods and more specifically the "Brainstorming" technical by using it in speaking to see its impact on the development of the various sub-skills of speaking for first-year university students specializing in French as a foreign language at Ahmed Draya Adrar’s University. This technical which is borrowed from the Anglo-Saxon discipline and which aims primarily to encourage the creativity and innovation of thought. Has known a conceptualization to different fields as well as the field of foreign language teaching. The main objective of this work is to demonstrate the impact of the application of this technical within the oral session on the development of speaking skills. While using the comparative approach and following an experimental method