استعمال العاميّة في المدرسة الجزائريّة وأثرهُ في تعليم اللّغة العربيّة

Abstract

ناقشت هذه المذكرة واقع تعليم الفصحى في المدرسة الجزائرية، وخاصة التّعلِيم المتوسط، وفي ظلّ استعمال العاميّة في العملية التّعلمية وماله من أثر على تحصيل التّلميذ لهذه اللّغة. وقد كشفت نتائج البحث الميداني عن أثر واضح للعاميّة في مستوى تعلم اللّغة العربيّة وبخاصة في مستوى الإنتاج الشّفوي والمكتوب. وكما أظهرت النتائج أيضا أنّه في مقابل شساعة مساحة العاميّة هناك ضيق شديد في مساحة استعمال الفصحى، إذ يَكاد ينحصر في حصّة اللّغة العربيّة وفي حجرة الدّرس لا غير، وعليه يقترح البحث جملةً مِن الحلولِ الممكنة من شأنِها توسيع دائرة استعمال الفصحى والرّقي بأداء المتعلمين والوصول به إلى النّمودج الأمثل.

This note discusses the reality of teaching eloquence in the Algerian school, especially the education of the medium, and in light of the use of colloquialism in the learning process and its impact on the student’s achievement of this language. The results of the field research revealed a clear impact of colloquialism on the level of Arabic language learning, especially on the level of oral and written production. The results also showed that in contrast to the vastness of the space of the colloquial, there is a severe constriction in the space for the use of classical Arabic, as it is almost confined to the Arabic language class and in the classroom only, and therefore the research proposes a set of possible solutions that will expand the circle of use for classical and improve the performance of learners and bring it to the model optimum.