L’utilisation de la bande dessinée dans la compréhension orale chez les élèves de 4ème année moyenne

Abstract

Le français étant une langue vivante, pratiquée dans la vie quotidienne ; son apprentissage constitue une richesse pour ce qui la maitrise. Elle est enseignée dans les écoles algériennes comme la première langue étrangère, les apprenants devraient l’acquérir malgré certaines difficultés (à l’oral comme à l’écrit). Et donc, s’exprimer est l’un des préoccupations qui inquiètent les pédagogues et les enseignants car il y a souvent des cas des élèves qui ne prennent pas la parole en raison d’un manque de compétences langagières. L’un des outils didactiques qui pourrait être un moyen pour amener l’apprenant à s’interagir en classe, c’est « la bande dessinée ». Le plus important dans notre recherche est de savoir comment la BD peut être au service de l’oral, et qu’est-ce qu’il la caractérise en comparant avec les méthodes traditionnelles ? Pour répondre à la question, une expérience en classe accompagnée d’un petit questionnaire destiné aux élèves, ces derniers ont été sous une évaluation d’interaction pendant un cours accompli par l’enseignante, et puis le questionnaire a été sous forme d’une comparaison entre ceux qui préfèrent « la bande dessinée etla texte linéaire ». Les résultats récoltés indiquent que les élèves ont montré qu’ils se sentent motivés en étudiant l’image dotée d’une forme séquentielle et qui raconte les évènements d’une histoire. A partir de ces conclusions, la bande dessinée est dans la plupart des cas peut être un facteur favorisant pour développer la compétence langagière de la compréhension orale dans l’apprentissage du FLE, elle a un effet positive sur la compréhension orale.

هذا العمل هو جزء من تعليم اللغة الفرنسية الاجنبية ومكلف بالحاجز اللغوي الذي يواجه طلاب المجالات العلمية من السنة الأولى من دراستهم الجامعية وأيضًا لإيجاد بعض الحلول لتسهيل وصول الطلاب لمبتغاهم في اكمال دراستهم الجامعية.