L’impact de la remédiation dans l’enseignement/Apprentissage de la lecture en FLE chez les apprenants en difficultés

Abstract

A travers ce travail de recherche qui s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit en FLE au cycle primaire, nous nous penchons sur les difficultés rencontrées par les apprenants en lecture. Notre objectif serait d’identifier le rôle de la remédiation pédagogique et les différentes stratégies mises en place par les enseignants pour surmonter ses lacunes. Nous avons adopté un travail de terrain dans une classe de quatrième année primaire pour tenter de répondre à notre problématique de départ.

Through this research work which is in the field of FFL. We wanted to know the difficulties committed by learners in reading in the primary cycle and the different pedagogical remediation strategies to be applied in the field to overcome these difficulties. We adopted the experiment in the fourth year of primary class as a direct element of investigation to show that remediation participates in the regulation of reading difficulties and to achieve our goals.