L’apport de la poésie dans l’enseignement / apprentissage de la compréhension de l’écrit en classe de FLE Cas des élèves : 4ème Année Moyen

Abstract

Aujourd’hui, dans l’enseignement apprentissage de français langue étrangère en Algérie, peu d’importance est accordée aux textes poétiques. De nombreux enseignants pour ne pas dire tous ne savent pas toujours comment aborder la poésie à l’école ; ce genre de texte leur parait ambitieux voire peu accessible à leurs apprenants. Les démarches suivies sont souvent réductrices et se résument par exemple à un travail de diction, de mémorisation, ou d’étude de la structure du texte. Ces activités ne participent pas réellement à une compréhension du poème abordé. C’est la raison pour laquelle nous avons choisi de travailler sur l’enseignement de la compréhension de l’écrit en FLE à travers la poésie, qui à notre sens serait une approche différente mais pertinente pour développer la compétence de la compréhension du texte. Mots clefs : Enseignement/ apprentissage du FLE- la poésie- la compréhension de l’écrit. Abstract Today, in the teaching of French as a foreign language in Algeria, little importance is given to poetic texts. Many teachers, if not all, do not always know how to approach poetry at school; this type of text seems ambitious or even little accessible to their learners. The steps taken are often reductive and can be summarized, for example, in a work of diction, memorization, or study of the structure of the text. These activities do not really contribute to an understanding of the poem being addressed. This is why we have chosen to work on teaching the understanding of writing in FLE through poetry, which in our sense would be a different but relevant approach to develop the competence of understanding the text. Keywords: Teaching french learning- understanding writing - poetry