La méthode phonétique et gestuelle au service de l’enseignement de la prononciation et de la reconnaissance des sons au primaire

Abstract

Acquérir une bonne prononciation d'une langue étrangère dans sa première année de scolarisation exige en parallèle une reconnaissance parfaite des différents sons du système phonologique de cette langue. Pour réussir une séance de prononciation et de reconnaissance d'un son nous avons appliqué une méthode de correction phonétique qui harmonie entre la phonétique et la gestuelle : C'est la méthode phonétique et gestuelle de Suzanne Borel. A travers notre recherche nous avons essayé de montrer l'avantage de cette méthode dans l'enseignement /apprentissage de la prononciation et de la reconnaissance des sons de la langue française Pour ce faire, nous avons choisis un public constitué d'élèves de la classe de troisième année primaire. La mise en œuvre de cette méthode nous permet de vérifier les hypothèses: -Le jeune apprenant pourrait prononcer correctement des sons complexes et les sons proches par le biais des activités corporelles et de la gestuelle. -La participation de l’apprenant à la construction de son savoir l’amènerait à acquérir des compétences communicatives dans sa langue d’apprentissage.