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dc.contributor.authorLaidi, Naïma-
dc.contributor.authorMAZAR, Yamina ( Encadreur)-
dc.date.accessioned2019-01-24T09:48:43Z-
dc.date.available2019-01-24T09:48:43Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://www.univ-adrar.dz:8080/xmlui/handle/123456789/214-
dc.description.abstractDans le but d’améliorer la compétence de l’écrit chez les enfants apprenants au cycle primaire, l’enseignant de Français Langue Etrangère multiplie ses méthodes d’enseignement tout en changeant le support pédagogique à condition que ce dernier réponde à leurs besoins : la comptine sous ses deux formes écrite et orale semblent motivantes c’est pourquoi ont été pédagogiquement testées. Après avoir étudié les deux supports chez le même échantillon, il s’est avéré enfin que la mélodie de la comptine (l’oralité) aide mieux l’enfant à bien mémoriser des mots voire des expressions ce qu’il l’aide davantage à les investir dans ses écrits. Or, le silence et l’absence de toute oralité (comptine écrite) le démotive et l’ennuie complètement.من أجل تحسين مهارات الكتابة لأطفال المدارس الابتدائية ، يضاعف مدرس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية طرقه التعليمية أثناء تغيير الدعم التربوي بشرط أن يلبي هذا الأخير احتياجاته : يبدو أن أغنية الأطفال في كل من أشكالها المكتوبة والشفهية فهي محفزة هذا هو السبب في اختبارها تربويا. بعد دراسة الوسيلتين التعليميتين مع نفس العينة ، اتضح في النهاية أن اللحن في أغنية الأطفال (الشفوية) يساعدهم على حفظ الكلمات حتى التعبيرات بحيث يستثمرها في كتاباته. ولكن ، الصمت وغياب كل ماهو شفهي يثبط همته وضايقه بالكامل. In order to improve the writing skills of primary school children, the teacher of French as a Foreign Language multiplies his teaching methods while changing the pedagogical support provided that the latter meets their needs: Nursery rhyme in both its written and oral forms seem motivating that's why have been pedagogically tested. After studying the two supports with the same sample, it turned out finally that the melody of the nursery rhyme (orality) helps better the child to memorize words even expressions so that it helps him more to invest them in his writings. But, the silence and the absence of any orality (nursery rhyme) demotivates and bores him completelyen_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherUniversité d’Adraren_US
dc.subjectcomptineen_US
dc.subjectproduction écriteen_US
dc.subjectmémoireen_US
dc.subjectnursery rhymeen_US
dc.subjectwritten productionen_US
dc.subjectmemoryen_US
dc.titleL’apport de la comptine orale dans l'enseignement/ apprentissage de l’activité scripturale en FLEen_US
dc.title.alternativecas d'étude ; apprenants de 4ème année du cycle primaire à l’école El-Moudjahid à Adraren_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Mémoires de Master

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