أنماط القيادة لدى معلمي مرحلة التعليم الإبتدائي وعلاقتها بالتفوق الدراسي عند المتعلمين

Abstract

Le but de cette étude est de connaître les modèles de leadership des enseignants du primaire dans leur direction de classe et leur relation avec l'excellence scolaire de leurs apprenants selon des variables de genre et de l'expérience de l'enseignant. L'étude a été menée sur un échantillon de 204 enseignants, dont 62 étaient dans l'étude d’enquête sur 142 dans l’étude de base. Afin de parvenir aux résultats, nous avons conçu deux questionnaires le premier pour les modèles de leadership et le deuxième pour l’excellence scolaire. Après confirmation de leur validité pour application par les arbitres . . Nous avons adopté l'approche analytique descriptive. Après le traitement statistique, nous avons atteint ce qui suit: - Le modèle dominant chez les enseignants est le démocratique. - Il existe une corrélation entre le modèle de leadership et l'excellence scolaire. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les deux sexes pour le style de leadership. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans l'excellence scolaire attribue de la variable d'expérience.