التوافق النفسي وعلاقته بالدافعية التعلم لدى تلاميذ سنة الأولى ثانوي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التوافق النفسي والدافعية للتعلم, ولتحقيق الأهداف المذكورة اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي, وذالك باستخدام مقياس التوافق النفسي ومقياس الدافعية للتعلم, على عينة قوامها(100) تلميذ وتلميذة من ثانوية جبايلي عبد الحفيظ, تم اختيارها بطريقة عشوائية وبسيطة, وبعد جمع البيانات وتبويبها ومعالجتها باستخدام الأساليب الإحصائية والمتمثلة في معامل الارتباط بيرسون(R) واختبار (T) وذالك بالاستعانة ب (SPSS) وقد توصلت للنتائج التالية:  عدم وجود علاقة ارتباطية بين التوافق النفسي ودافعية التعلم لدى تلاميذ الأولى ثانوي.  عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الجنسين في مستوى التوافق النفسي.  عدم وجود فروق دالة إحصائية بين الجنسين في دافعية التعلم.

This study aims to identify the relationship between psychological adjustment and motivation to learn, and to achieve the aforementioned goals, the study relied on the descriptive approach, using the psychological adjustment scale and the motivation scale for learning, on a sample of (100) male and female students from Jabali Abdel Hafeez Secondary School, which was chosen randomly and simply After collecting, tabulating and processing the data using the statistical methods represented in the Pearson correlation coefficient (R) and the test (T) with the help of (SPSS), the following results were reached:  There is no correlation between psychological adjustment and learning motivation among first secondary students.  There are no statistically significant differences between the sexes in the level of psychological adjustment.  There are no statistically significant differences between the sexes in learning motivation.