التنشئة الاجتماعية للمتعلم وأثرها في تعليم العربية عند متعلمي الأولى ابتدائي

Abstract

منذ ظهور تخصص تعليميّة اللغات في منتصف القرن الماضي، بدأت الأبحاث حول تعلّم اللغة وتعليمها تنتشر؛ فدار الحديث حول الوسائل التعليميّة وصعوبات التّعلّم وغيرها من القضايا؛ بهدف الوصول إلى أنجع طرائق تعلم اللغة وتعليمها. هذا ويواجه تعليم العربيّة في وطننا العربي العديد من الصّعاب التي تؤدي إلى عدم إتقان المتعلّمين لهذه اللغة والإبداع فيها؛ فجاءت هذه الدّراسة للوقوف عن أحد المحطّات التي من شأنِها أن تُسهِم في حل تلك الصّعاب، وتعبيد السّبيل لإنجاح العمليّة التعليمية للغة العربيّة في مؤسسّتنا التعليميّة؛ ونعني هنا التنشئة الاجتماعيّة التي يتلقّاها المتعلّم، فسعت الدّراسة للإجابة على إشكاليّة مفادُها: ما أثر التنشئة الاجتماعية للمتعلّم في تعليم العربية عند متعلمي الأولى ابتدائي بالمقاطعة رقم 01 بولاية أدرار؟ حيث أخذت من متعلمي الأولى ابتدائي بالـمقاطعة رقم 01 موسم 2022/2023م عيّنَةً للدراسة. وبعد جمع المعلومات والقيّام بتحليلها؛ توصّلت الدّراسة إلى نتيجة عامة؛ وهي أنّ التنشئة الاجتماعيّة للمتعلّم تؤثر بشكل إيجابي في تعليم اللغة العربيّة لمتعلّمي الأولى ابتدائي، ويُؤثّر غيّابها أو ضُعفُها غالبا بشكل سلبي على ذلك. ويمكن أنّ تكون تنشئة الطّفل رافدا لمعالجة الضُّعف اللغوي، شرط التخطيط القبلي والتنفيذ الجيّد والتقويم المستمر، والتواصل الدّائم بين القائمين على تعليم العربيّة في المدارس والمؤسسات التعليميّة.

Research on language learning and teaching has begun to spread since the emergence of the field of language teaching in the middle of the last century, as the discussion revolved around educational methods, learning difficulties, and other issues to arrive at the most effective methods of language learning and teaching. Teaching the Arabic language in our Arab world faces many difficulties that prevent learners from mastering this language and being creative in it. This study came to identify one of the stations that would contribute to solving these difficulties and paving the way for the success of the educational process of the Arabic language in our educational institution, and here we mean the socialization that the learner receives, as the study sought to answer a problem that says: What is the impact of the learner’s socialization on teaching the Arabic language to first-year primary school learners in District N°. 01 in Adrar state? It took the first-year primary school learners in District N°. 01, for the 2022/2023 season as a sample for the study. After collecting and analyzing data, the study reached a general conclusion that the socialization of the learner positively affects teaching the Arabic language to first-year primary school learners, while its absence or weakness often affects this negatively. Raising a child can also be a source of treatment for linguistic weakness, provided that prior planning, good implementation, continuous evaluation, and constant communication between those responsible for teaching the Arabic language in schools and educational institutions.