https://dspace.univ-adrar.edu.dz/jspui/handle/123456789/77 2026-10-24T17:06:49Z https://dspace.univ-adrar.edu.dz/jspui/handle/123456789/9374 Title: آليات الخطاب النقدي عند عبد الحميد بورايو Authors: حمداوي, عبد الصمد; حاج احمد, الصديق / مؤطر Abstract: الناقد عبد الحميد بوراٌيو من النقاد الجزائرٌٌين الذٌين شكلوا لبنة أساسٌية فًي النقد الجزاائري المعاصر ، واما آلٌيات الخطاب النقدي لديه فهو يستند على عدة مرجعيات أساسية يمكن حصرها في:التحليل الوظائفي )فالدمٌر بروب ( والتحلٌل البنيوي واالنتروبولوجً )لٌفي ستروس(والتحليل البنيوي التكويني )لوسٌان غولدمان (والسيميائية السردية )غرٌماس(وشعرية تودروروف .....لخ. وقد حاول الناقد أن ٌشتغل على نصوص متنوعة ،.سواء كانت تراثية أو معاصرة ،ولكن الذي اشتهر به هو اشتغاله على النصوص الشعبية أو ما يسمى الادب الشعبي . 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-adrar.edu.dz/jspui/handle/123456789/9365 Title: الثابت والمتغير في التجربة الشعرية عند الفقهاء المعاصرين Authors: ميلودي, محمد; نواصر, السعيد / مؤطر Abstract: مر الشعر العربي بمراحل تجاذب فييا بين الثبات على القديم في الكتابة الشعرية في الشكل والمضمون، وبين ضرورة التغيير، واالنسجام مع روح العصر، وهو ما أطلق عليه بنظرية الثابت والمتغير. و يعتبر أدب الفقياء - وخاصة الشعري منه - من الموضوعات التي لم تلق العناية الكبيرة في األدب العربي، فاألبحاث والدراسات فيه قليلة؛ إذا ما قورنت بالموضوعات األخرى في أدبنا العربي. ولعل ظاهرة امتداد شعر الفقهاء من زمن النبي إلى الزمن المعاصر، يجعمنا نقف عند هذه التجربة وذلك من خالل الثابت والمتغير فيها . 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-adrar.edu.dz/jspui/handle/123456789/9361 Title: سلطة المكان و الحيز في شعرية السرد الجزائري Authors: مناعي, حسين; خلادي, محمد الأمين / مؤطر Abstract: تبحث هذه الرسالة في سلطة المكان والحيّز في شعرية السرد من خلال قراءة وصفية تحليلية وسيميائية في روايات عبد الحميد بن هدوقة، الطاهر وطار، وأحلام مستغانمي. وتفترض الدراسة أن المكان والحيّز ليسا مجرد خلفية سردية، بل عنصرين فاعلين في بناء النص وإنتاج الدلالة، يوجّهان سير الأحداث ويؤثران في الشخصيات والسارد والحدث. تعتمد الدراسة المنهج التحليلي والسيميائي لتحليل العلامات المكانية والحيّزية وكشف علاقاتها بالدلالات السردية، مع إبراز دورها في توجيه الخطاب الروائي وإغناء شعرية النص. وتبيّن النتائج أن المكان في روايات بن هدوقة يعكس التحولات الاجتماعية والصراعات القيمية، بينما يكتسب في روايات الطاهر وطار بعدًا رمزيًا وإيديولوجيًا يسهم في تفكيك البنى الفكرية للشخصيات. أما في أعمال أحلام مستغانمي، فيتحول المكان إلى فضاء للذاكرة والهوية والحنين، يتقاطع فيه الفرد بالبعد الجمعي والوطني. وتخلص الدراسة إلى أن سلطة المكان والحيّز تظهر في توجيه السرد وبناء الإيقاع وإنتاج شبكة دلالية متعددة، ما يجعلهما عنصرين مركزيين لفهم الخطاب الروائي. كما تؤكد القراءة السيميائية على ضرورة النظر إلى المكان كعامل فاعل في بناء المعنى والجمالية السردية، وليس كإطار ثابت للأحداث.; This dissertation examines the authority of space and setting in narrative poetics through a semiotic reading of selected novels by Abdelhamid Benhedouga, Tahar Wattar, and Ahlam Mosteghanemi. The study assumes that space and setting are not mere narrative backdrops, but active elements in shaping the text and producing meaning, guiding the course of events and influencing characters, the narrator, and the plot. The research adopts a semiotic approach to analyze spatial and setting signs and uncover their relationships with narrative meanings, highlighting their role in directing the narrative discourse and enriching textual poetics. The findings reveal that space in Benhedouga’s novels reflects social transformations and value conflicts, while in Wattar’s works it acquires a symbolic and ideological dimension, contributing to the deconstruction of the characters’ intellectual structures. In Mosteghanemi’s novels, space becomes a realm of memory, identity, and nostalgia, where the individual intersects with collective and national dimensions. The study concludes that the authority of space and setting manifests in guiding the narrative, shaping its rhythm, and producing a multi-layered network of meanings, making them central to understanding the narrative discourse. The semiotic reading emphasizes the need to view space as an active agent in constructing meaning and narrative aesthetics, rather than merely a static frame for events 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.univ-adrar.edu.dz/jspui/handle/123456789/9284 Title: التنشئة الاجتماعية للمتعلم وأثرها في تعليم العربية عند متعلمي الأولى ابتدائي Authors: عبادي, عبد الرزاق; بوخريص, امال / مؤطر Abstract: منذ ظهور تخصص تعليميّة اللغات في منتصف القرن الماضي، بدأت الأبحاث حول تعلّم اللغة وتعليمها تنتشر؛ فدار الحديث حول الوسائل التعليميّة وصعوبات التّعلّم وغيرها من القضايا؛ بهدف الوصول إلى أنجع طرائق تعلم اللغة وتعليمها. هذا ويواجه تعليم العربيّة في وطننا العربي العديد من الصّعاب التي تؤدي إلى عدم إتقان المتعلّمين لهذه اللغة والإبداع فيها؛ فجاءت هذه الدّراسة للوقوف عن أحد المحطّات التي من شأنِها أن تُسهِم في حل تلك الصّعاب، وتعبيد السّبيل لإنجاح العمليّة التعليمية للغة العربيّة في مؤسسّتنا التعليميّة؛ ونعني هنا التنشئة الاجتماعيّة التي يتلقّاها المتعلّم، فسعت الدّراسة للإجابة على إشكاليّة مفادُها: ما أثر التنشئة الاجتماعية للمتعلّم في تعليم العربية عند متعلمي الأولى ابتدائي بالمقاطعة رقم 01 بولاية أدرار؟ حيث أخذت من متعلمي الأولى ابتدائي بالـمقاطعة رقم 01 موسم 2022/2023م عيّنَةً للدراسة. وبعد جمع المعلومات والقيّام بتحليلها؛ توصّلت الدّراسة إلى نتيجة عامة؛ وهي أنّ التنشئة الاجتماعيّة للمتعلّم تؤثر بشكل إيجابي في تعليم اللغة العربيّة لمتعلّمي الأولى ابتدائي، ويُؤثّر غيّابها أو ضُعفُها غالبا بشكل سلبي على ذلك. ويمكن أنّ تكون تنشئة الطّفل رافدا لمعالجة الضُّعف اللغوي، شرط التخطيط القبلي والتنفيذ الجيّد والتقويم المستمر، والتواصل الدّائم بين القائمين على تعليم العربيّة في المدارس والمؤسسات التعليميّة.; Research on language learning and teaching has begun to spread since the emergence of the field of language teaching in the middle of the last century, as the discussion revolved around educational methods, learning difficulties, and other issues to arrive at the most effective methods of language learning and teaching. Teaching the Arabic language in our Arab world faces many difficulties that prevent learners from mastering this language and being creative in it. This study came to identify one of the stations that would contribute to solving these difficulties and paving the way for the success of the educational process of the Arabic language in our educational institution, and here we mean the socialization that the learner receives, as the study sought to answer a problem that says: What is the impact of the learner’s socialization on teaching the Arabic language to first-year primary school learners in District N°. 01 in Adrar state? It took the first-year primary school learners in District N°. 01, for the 2022/2023 season as a sample for the study. After collecting and analyzing data, the study reached a general conclusion that the socialization of the learner positively affects teaching the Arabic language to first-year primary school learners, while its absence or weakness often affects this negatively. Raising a child can also be a source of treatment for linguistic weakness, provided that prior planning, good implementation, continuous evaluation, and constant communication between those responsible for teaching the Arabic language in schools and educational institutions. 2026-01-01T00:00:00Z